22 mai 2009
structure d'une plante
Une jolie pochette qui renferme :
Des étiquettes ...
Deux images d'une plante : l'une est renseignée l'autre non. Car il y a dans une petite poche des étiquettes que l'enfant va placer sur la non renseignée .
En fait il faut présenter la renseignée d'abord et lire avec l'enfant chaque indication. Ensuite nous prenons la non renseignée et nous lisons les petites étiquettes une à une que l'enfant place là où il pense que ça doit aller, il se corrige .... S'entraîne, et un jour il le fera sans regarder et pourra même en faire le dessin sur son cahier en notant les infos ....
C'est un travail que l'enfant au début de la lecture du mot peut faire tout simplement, il s'entraîne à lire sur un autre support et il apprend énormement ....
29 janvier 2009
botanique
Sans les forcer, les grands se tournent de plus en plus vers la découverte de ce qui les entoure. C'est ainsi qu'il y a quelques jours en entrant dans la classe quelle ne fut pas notre surprise de découvrir un "bébé" plante !!!
- oui c'est un bourgeons les enfants c'est beau !
- c'est parce que nous nous sommes bien occupés d'elle !
-et oui c'est le fruit de votre travail.
Là je ne peux pas me retenir:
- vous pouvez l'observer et si vous voulez vous la dessinez.
-Ah bon on peut !
-oui et regarde il y a du matériel de botanique ici...
Je présente le matériel et je passe à autre chose avec leur frère.
Et voilà le résultat : en haut un dessin "libre" de Samuel et en bas celui de Mélanie.
