07 février 2009
keske tu kose ?
Hier, j'ai pris une après midi de pose et je suis partie m'aérer les neurones. Cela m'a fait beaucoup de bien et j'ai eu le temps de réfléchir calmement à une réalité qui me revient souvent aux oreilles: le programme de l'EN ne fait que baisser de réforme en réforme. La preuve en est quand on tombe sur les manuels scolaires des années 80, 70 et je ne vous parle même pas des années du certificat d'étude !!
Surtout en français c'est une catastrophe !!!
Aujourd'hui un élève de cm2 a le niveau d'un élève de ce1 ce2 d'il y a environ 20 ans.
Alors je me pose une question: Prenons par exemple l'attitude d'un enfant n'ayant pas encore la parole, face à toutes ses émotions, tous ses désirs et questionnements. Il n'est pas rare qu'il pleure, crie, tape, ou hurle.
Sans mot pas expression, pas de communication. Si le bébé veut quelque chose, il va tendre la main essayer de se déplacer, puis si il n'y arrive pas, il va commencer à râler, puis augmenter de volume sonore puis... vous connaissez la suite.
Si il a mal c'est pareil, si il est triste si il a peur ...
Vous allez me dire et alors l'enfant arrive dans la plupart des cas à parler et petit à petit on communique avec lui et les mots apaisent les maux !!! (wouahh !! Julie !!!)
Mais qu'en est il quand on grandit, que la pensée se forme et qu’au quotidien on ne vous donne pas les outils pour dire toutes vos pensées et leurs nuances, leurs variations et leurs intensités ?
Que ce passe t-il quand votre seule source d'instruction et d'influence est la boite noire (cf. TV), ou les petites boites noires (consoles et autres). Et que vos lectures quotidiennes sont les lignes SMS de votre portable...
Ces futurs hommes et femmes bâillonnés, faut il s'étonner qu'ils aient de la violence au fond d'eux et qu'ils aient l'impression qu'une barrière s'est installée entre eux et la dite société démocratique !!
On ne donne pas aux profs les moyens de leur transmettre CORRECTEMENT les notions essentielles pour s'exprimer en toute liberté. Pour raconter tout ce qu'ils ont au fond d'eux. Déjà que l'adolescence est source de replie sur soi, on n'arrange rien ! et le fossé continue à se creuser tout doucement... Alors on baisse le niveau pour permettre (soit disant) la réussite à tous ! Si ce n'est pas un nivellement par le bas je me demande ce que c'est !! On confond l'aide et l'assistance, l'exigence fait peur car elle est presque confondue avec maltraitance !! Comment faire ?
On préfère les assommer de notions à avaler sans poser de questions et qui en plus sont complètement indigestes! Pas étonnant que cette matière reste une des plus détestée et surtout mal comprise !
J'en suis l'exemple, j'ai énormément de lacunes en français...vous le voyez sûrement à travers les lignes du blog. Mais je me soigne à coup de matériel fabriquer et de manuels soit disant obsolètes !
La grammaire, la conjugaison, l'orthographe et le vocabulaire sont ces outils que l'on doit transmettre aux enfants et cela de la plus belle des manières: Pour moi Montessori !!
Je voudrais que tous les ratés du français comme moi reprennent courage et que surtout cette langue puisse être source de joies et d'épanouissements pour tous ...........
Commentaires
julie, je me suis permise de reprendre ton texte dans école en pyjama...tu m'en voudras pas, hein ?
;)
Mais c'est scandaleux!!!!! Un bisous comme punition !!!
Complètement d'accord avec toi; l'école n'instruit plus, elle "casse" l'intelligence de nos enfants.
Merci pour ce texte!
vus prêchez une convaincue ... et qui a connu de l'intérieur en plus!!! J'aime tes textes , Juile et cette façon que tu as de nous amener à des questionnements!
Bisous
oh oui...
En 1979, un élève de 6ème avait 9 heures de français par semaine.
En 2009, un élève de 6ème a 5 heures de français par semaine.
Et entre temps, le prof n'a plus 60 élèves en tout, mais 120... l'élève est perdu dans la "masse"... et il a perdu la moitié des heures !
Pas étonnant qu'en sortant en 3ème, il n'est "qu'" un niveau de 5ème !
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